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Rol del Profesor Jefe

Rol del Profesor Jefe

CLP $ 50.000
  •  

Rol del Profesor Jefe

01

Descripción

En la actualidad y frente a la normativa vigente, el rol del Profesor Jefe ha cobrado más importancia que nunca, en consideración a que esta responsabilidad hoy reviste una alta exigencia en términos de liderar tanto los procesos de aprendizaje académicos como los formativo valóricos en los estudiantes.

Junto con lo anterior, el liderazgo de dichos procesos considera el abordaje de todos los estudiantes desde una visión apreciativa de la diversidad y el necesario acompañamiento de los procesos con el fin de tomar decisiones mientras estos están ocurriendo y no después. Para lo mencionado, es clave el ser capaces de liderar también el rol de los padres y apoderados para su real involucramiento en el proceso formativo.

Asumir, por lo tanto, el rol de Profesor Jefe en la actualidad, implica el desarrollo de habilidades personales y profesionales que permitan el alcance de los objetivos desde una real vinculación con los estudiantes y la efectiva movilización de los agentes educativos que los rodean.

02

Contenidos

Módulo 1: Funciones del profesor jefe.

– Función en relación factores administrativos uso del libro de clases como instrumento público.
– Función en relación a Consejo de curso: función y objetivo del consejo de curso, organización administrativa de los estudiantes.
– Función en relación a clase de orientación: Programa de orientación y su vinculación con los otros indicadores, cruce de programas desde proyecto educativo y emanados desde Mineduc.
– Función en relación a padres y apoderados: Reunión de apoderados y entrevistas.
Módulo 2: Liderazgo y gestión educativa.

– Rol y competencias del profesor jefe.
– Formación del profesor jefe como líder.
– Desarrollo de competencias y habilidades blandas.
– Profesor jefe como agente principal en convivencia escolar.
– Profesor jefe como agente principal en inclusión y atención a la diversidad.


Módulo 3: Estrategias de apoyo a la labor del profesor jefe.

– Estrategias para abordar el consejo de curso desde su finalidad.
– Estrategias para organizar reuniones de apoderados.
– ¿Cómo realizar una buena entrevista?
– Estrategias para realizar el seguimiento de sus estudiantes. (desde lo académico y personal)
– Estrategias preventivas de convivencia escolar en el aula.
– Estrategias para incorporar la inclusión educativa en el aula.

03

Metodología

Curso en modalidad e-learning del tipo teórico – práctico, en donde el (la) participante recibirá contenidos teóricos necesarios para contextualizar la información, para luego aplicar por medio de presentación de casos, las estrategias adquiridas. Los estudiantes serán guiados de manera permanente por una tutora, quién además utilizará los foros para generar análisis de casos y construcción de conocimientos en conjunto.

04

Evaluación

Aplicación de los temas en cada módulo por medio de trabajos de carácter práctico, todos evaluados.

Los aprendizajes de los participantes se evaluarán mediante actividades prácticas desarrolladas durante la realización del curso, en los que se debe ir aplicando la información sobre la cual se está trabajando. Se utilizarán rúbricas para su corrección. Los trabajos son calificados y la nota mínima de aprobación es de 4.0.

La satisfacción de los participantes con relación al curso se evaluará mediante la aplicación de encuestas estructuradas al final del curso, orientadas a explorar la percepción con respectos a distintas dimensiones tales como: calidad de las relatoras, pertinencia del programa, uso de la plataforma, coordinación de aspectos logísticos, entre otros.

05

Modalidad y duración

Este curso es en modalidad on line, se trabaja en plataforma Moodle, tiene una duración de 4 semanas (40 horas certificadas), en donde la tutora monitoriza el aprendizaje del estudiante a través de foros de análisis y/o discusión, actividades, etc.

06

CV Relatora

Pamela Chávez Ramos, Psicopedagoga licenciada en educación. Con una trayectoria de 14 años al servicio de la educación. Coach educacional con énfasis en la convivencia. Se ha desempeñado como psicopedagoga en contextos de educación formal y no formal. Abriendo campo en el contexto comunitario. De larga trayectoria en el trabajo con niños y adolescentes a través de su desempeño como orientadora y consejera por medio del área de convivencia escolar. Académica en diferentes universidades de la ciudad. Tutor on line en diplomados de manejo conductual y de varios postítulos del área educacional. Actualmente se desempeña como psicopedagoga en prestigioso colegio particular a cargo del área psicopedagógica, a cargo de Convivencia Escolar.

FORMAS DE PAGO: Transferencia bancaria.

Solicitar cuenta bancaria al correo: info@actualeduc.cl

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Si tienes problema con la inscripción contáctate a info@actualeduc.cl o a +569 30853875

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Nuevas Bases Curriculares EP

Nuevas Bases Curriculares EP

CLP $ 50.000
  •  

Nuevas Bases Curriculares EP

01

Descripción

El Ministerio de Educación, ha elaborado una nueva versión de Bases Curriculares de la Educación Parvularia. Este es el referente que define principalmente qué y para qué deben aprender los párvulos desde los primeros meses de vida hasta el ingreso a la Educación Básica, según requerimientos formativos que emanan de las características de la infancia temprana, contextualizada en nuestra sociedad del presente. Se toman para ello en cuenta, las condiciones y requerimientos sociales y culturales que enmarcan y dan sentido al quehacer educativo en esta etapa. Son premisas indiscutibles de su contenido, el reconocimiento de niñas y niños como sujetos de derecho, junto al derecho de la familia de ser la primera educadora de sus hijos e hijas. Las Bases Curriculares de la Educación Parvularia (BCEP actuales, corresponden a una modificación y actualización de las que fueron elaboradas el año 2001. Incorporan, por una parte, la actualización permanente de los avances en el conocimiento sobre el aprendizaje y el desarrollo en esta etapa de la vida y los aportes en el campo de la pedagogía del nivel de educación parvularia2, y por otra, los desafíos y las oportunidades que generan el fortalecimiento de las instituciones y del entorno normativo relacionado con la primera infancia. En este contexto de modificaciones es necesario actualizar el quehacer del educador/a de párvulo, quien requiere revisar, reflexionar y construir sobre los nuevos requerimientos que subyacen en las orientaciones, estructura y enfoque que sustentan estos cambios.

Este curso pretende actualizar el conocimiento de los `profesionales de la educación parvularia sobre su currículum y su aplicación en la planificación de experiencias de aprendizaje coherentes con este marco curricular y sus fundamentos.

02

Destinatarios

Directivos de establecimientos educacionales, Educadoras de párvulo y asistentes de párvulos.

03

Objetivo General

Capacitar a los/as educadores/as de párvulos en la aplicación de las nuevas bases curriculares de Educación parvularia a la planificación educativa de los Niveles educativos NT1 y NT2.

Objetivos Específicos

• Conocer la actualización de las Bases curriculares de Educación Parvularia.
• Reflexionar sobre los nuevos marcos normativos relevantes de la Educación Parvularia en Chile
• Revisar la estructura y enfoque pedagógico de las nuevas Bases curriculares de EPA.
• Revisar los alcances de la nueva organización curricular
• Aplicar los nuevos objetivos de aprendizaje a la planificación de experiencias de aprendizaje.

04

Contenidos

Módulo 1: FUNDAMENTOS DE LAS NUEVAS BASES Y PRINCIPALES INNOVACIONES

  • Orientaciones valóricas
  • Enfoque pedagógico
  • Inclusión educativa
  • Rol del educador/a

Módulo 2: ORGANIZACIÓN CURRICULAR Y COMPONENTES ESTRCUTURALES DE LAS BASES CURRICULARES

  • Definiciones fundamentales de los componentes estructurales
  • Ámbitos de experiencia para los aprendizajes
  • Núcleos de Aprendizaje
  • Objetivos de Aprendizaje
  • Niveles Curriculares

Módulo 3: CONTEXTOS PARA EL APRENDIZAJE: PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN

  • Consideraciones para la planificación
  • Consideraciones para la evaluación
  • Consideraciones para organizar los ambientes de aprendizaje
  • Planificar experiencias de aprendizaje
  • Evaluar en el nuevo contexto de objetivos de aprendizaje

Módulo 4: CONSTRUCCIÓN DE PLANIFICACIONES EN BASE A NUEVOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE EN CONTEXTOS INCLUSIVOS

  • Planificación diversificada
  • Evaluación diversificada
  • Lectura documentos de apoyo
  • Foro
  • Trabajo práctico
  • Retroalimentación

05

Metodología

Se propone un programa basado en la modalidad e-learning de carácter teórico-práctico, permitiendo que los participantes reconozcan los elementos centrales de los Planes de Mejoramiento Educativo y a la vez ejerciten las habilidades necesarias para el análisis y la aplicación de las principales líneas de acción en dichos instrumentos, mediante la revisión y tratamiento de casos prácticos y aclaración de dudas en foros de discusión.

06

Evaluación

Los aprendizajes de los participantes se evaluarán mediante actividades prácticas desarrolladas durante la realización del curso, en los que se debe ir aplicando la información sobre la cual se está trabajando. Se utilizarán rúbricas para su corrección.

La satisfacción de los participantes con relación al curso, se evaluará mediante la aplicación de encuestas estructuradas al final del curso, orientadas a explorar la percepción con respectos a distintas dimensiones tales como: calidad de las relatoras, pertinencia del programa, uso de la plataforma, coordinación de aspectos logísticos, entre otros.

07

Modalidad y duración

Este curso es en modalidad on line, se trabaja en plataforma Moodle, tiene una duración de 4 semanas (40 horas certificadas), en donde la tutora monitoriza el aprendizaje del estudiante a través de foros de análisis y/o discusión, actividades, etc.

08

CV Relatora

Niurka Alanis Morán Educadora de Párvulos, Licenciada en Educación, Magister en Educación con Mención en Currículum y Evaluación. Ha realizado asesoría y capacitación a equipos directivos y docentes en Proyectos de Mejoramiento Educativo, evaluación, planificación, gestión curricular, Diseño Universal para el Aprendizaje, acompañamiento en aula para la diversificación de prácticas pedagógicas.

FORMAS DE PAGO: Transferencia bancaria.

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Inspector educacional con énfasis en la Convivencia Escolar

Inspector educacional con énfasis en la Convivencia Escolar

CLP $ 120.000
  •  

Inspector educacional con énfasis en la Convivencia Escolar

01

Descripción

El rol del inspector educacional dentro de las comunidades educativas es sin duda un pilar fundamental dentro del funcionamiento de la organización escolar, pues sobre él recae la primera responsabilidad de atender situaciones tanto de alumnos y apoderados que por lo general, no son situaciones agradables. El inspector educacional debe por lo tanto, manejar situaciones que ocurren en cualquier momento del día, lo que implica que debe estar preparado en cada momento.

Para esta labor, es importante el conocimiento de cada uno de los alumnos y alumnas, la etapa del desarrollo en la que están viviendo, sus realidades contextuales pues así la intervención de las situaciones inicia desde el conocimiento de quien tenemos en ese momento. Así mismo, la comunicación, como herramienta efectiva y eficaz en la resolución de conflictos, enmarcado en las políticas vigentes de convivencia escolar.

02

Objetivo General

  • Adquirir conocimientos y herramientas en torno a la función de inspectoría referente al manejo de situaciones de conflicto en la escuela.

Objetivos Específicos

  1. Conocer la normativa vigente vinculada al perfil y funciones de labor de inspectoría.
  2. Conocer e identificar los componentes de una comunidad escolar y su
  3. Conocer las etapas evolutivas de la niñez y
  4. Conocer e identificar tipos de padres y estilos de
  5. Conocer e identificar los diferentes medios de vinculación de los niños y jóvenes.
  6. Conocer diferentes técnicas de intervención en resolución de conflictos en estudiantes y apoderados.

03

Contenidos

Módulo 1: Aspectos normativos y administrativos.

– Normativas inspector educacional.
– Perfil y funciones del inspector educacional.
– Organización de un establecimiento educacional (PEI – PME – Manual convivencia escolar)
– Labores administrativas.

Módulo 2:

– Etapas del desarrollo desde la niñez a la adolescencia.
– Padres y estilos de crianza.
– Las nuevas generaciones.
– Establecimiento del vinculo afectivo de las nuevas generaciones.
– Nativos digitales y su funcionamiento en sociedad.

Módulo 3: Resolución de conflictos.

– Conceptualización del conflicto.
– Contextualización y dimensiones del bullying.
– Mediación escolar.
– Desarrollo de habilidades blandas.
– Comunicación como medida preventiva al conflicto.
Módulo 4: Abordaje de las relaciones interpersonales.

– Estrategias y técnicas de resolución de conflicto con estudiantes.
– Estrategias y técnicas de resolución de conflicto con padres y apoderados.

04

Metodología

Curso en modalidad e-learning del tipo teórico – práctico, en donde el (la) participante recibirá contenidos teóricos necesarios para contextualizar la información, para luego aplicar por medio de presentación de casos, las estrategias adquiridas. Los estudiantes serán guiados de manera permanente por una tutora, quién además utilizará los foros para generar análisis de casos y construcción de conocimientos en conjunto.

05

Evaluación

Aplicación de los temas en cada módulo por medio de trabajos de carácter práctico, todos evaluados.

Los aprendizajes de los participantes se evaluarán mediante actividades prácticas desarrolladas durante la realización del curso, en los que se debe ir aplicando la información sobre la cual se está trabajando. Se utilizarán rúbricas para su corrección. Los trabajos son calificados y la nota mínima de aprobación es de 4.0.

La satisfacción de los participantes con relación al curso, se evaluará mediante la aplicación de encuestas estructuradas al final del curso, orientadas a explorar la percepción con respectos a distintas dimensiones tales como: calidad de las relatoras, pertinencia del programa, uso de la plataforma, coordinación de aspectos logísticos, entre otros.

06

Modalidad y duración

Este curso es en modalidad on line, se trabaja en plataforma Moodle, tiene una duración de 8 semanas (80 horas certificadas), en donde la tutora monitoriza el aprendizaje del estudiante a través de foros de análisis y/o discusión, actividades, etc.

07

CV Relatora

Pamela Chávez Ramos, Psicopedagoga licenciada en educación. Con una trayectoria de 15 años al servicio de la educación. Coach educacional con énfasis en la convivencia. Mg© en Educación. Se ha desempeñado como psicopedagoga en contextos de educación formal y no formal. Abriendo campo en el contexto comunitario. De larga trayectoria en el trabajo con niños y adolescentes a través de su desempeño como orientadora y consejera por medio del área de convivencia escolar. Académica en diferentes universidades de la ciudad. Tutor on line en diplomados de manejo conductual y de varios postítulos del área educacional. Actualmente se desempeña como psicopedagoga en prestigioso colegio particular a cargo del área psicopedagógica.

María Loreto Fernández Cid es Educadora Diferencial (UMCE) y Licenciada en Psicología en la Universidad de Ginebra, estudios que realiza como becada de la Confederación Suiza (1987 – 1990). También cuenta con un Diplomado en “Diseño de proyectos de investigación social y educativa” (PIIE, 1997) y el grado académico de Magíster en Ciencias de la Educación mención Investigación Educacional en la Universidad de Antofagasta (2006). Ha sido Jefa de Carrera y Directora de Escuela de Educación. Cuenta con amplia experiencia en docencia e investigación universitaria, posee diversas publicaciones en revistas de divulgación científica y textos de auto-aprendizaje del Centro de Educación a Distancia de la Universidad Católica del Norte. Desde septiembre 2003 hasta la fecha realiza actividades de capacitación en la Universidad Antofagasta. En este último tiempo se ha dedicado a realizar capacitación y asesoría en los temas derivados de la nueva normativa vigente (Ley de Inclusión, Decreto 83), así como otros temas de educación. Actualmente curso un programa de formación como Coaching Ejecutivo.

FORMAS DE PAGO: Transferencia bancaria.

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PROGRAMA CURSO IMPLEMENTACIÓN DECRETO 67/18 Y SU VINCULACIÓN CON EL PROCESO FORMATIVO

PROGRAMA CURSO IMPLEMENTACIÓN DECRETO 67/18 Y SU VINCULACIÓN CON EL PROCESO FORMATIVO

CLP $ 50.000
  •  

PROGRAMA CURSO IMPLEMENTACIÓN DECRETO 67/18 Y SU VINCULACIÓN CON EL PROCESO FORMATIVO

01

Descripción

Actualmente, la educación Chilena, nos exige una serie de elementos que deben estar presentes en la comunidad escolar que dicen relación con la convivencia escolar el liderazgo, recurso, gestión curricular etc., dentro de este marco la evaluación es uno de los elementos más importantes del currículum, ya que va a dar calidad a todo el proceso de enseñanza- aprendizaje. La evaluación de los aprendizajes escolares se refiere al proceso sistemático y continuo mediante el cual se determina el grado en que se están logrando los objetivos de aprendizaje. Es por ello que el MINEDUC, ha dispuesto el decreto 67/18 de evaluación, calificación y promoción, el cuál debe ser implementado a partir de marzo 2020.

Este curso pretende habilitar a los alumnos en la adquisición de conocimientos y competencias que les permitan diseñar y desarrollar sus procesos evaluativos eficientemente y en coherencia con el nuevo decreto.

02

Destinatarios

Profesores de enseñanza básica y media, educadores diferenciales, psicopedagogos.

03

Objetivo General

  • Actualizar los conocimientos y visualizar la importancia de la evaluación de los aprendizajes en función del decreto 67/2018.
  • Manejar la nueva normativa con el fin de lograr una planificación diversificada. Vincular la nueva normativa con los decretos 83 y decreto 170.
  • Determinar los pasos para la correcta elaboración del reglamento de avaluación.

04

Contenidos

  1. Análisis del decreto 67
  2. Política de fortalecimiento de la evaluación en el aula
  3. Orientaciones de la evaluación formativa para docentes
  4. Talleres para construir un reglamento de evaluación en el marco del decreto
  5. Ejemplos de Plan de Evaluación.

05

Metodología

Se propone un programa basado en la modalidad e-learning de carácter teórico-práctico, en donde el (la) participante recibirá contenidos teóricos necesarios para contextualizar la información y material práctico para ejercitar lo aprendido y las habilidades adquiridas.

Además, durante todo el desarrollo del curso recibirán acompañamiento y resolución de dudas e inquietudes.

06

Evaluación

Los aprendizajes de los participantes se evaluarán mediante actividades prácticas desarrolladas durante la realización del curso, en los que se debe ir aplicando la información sobre la cual se está trabajando. Las actividades están centradas en los foros y las actividades.

Además, se evaluará la satisfacción de los participantes con relación al curso, mediante una encuesta que se aplicará al final de la jornada de trabajo, orientada a explorar la percepción con respecto a la calidad del relator, pertinencia del programa, coordinación de aspectos logísticos, entre otros.

07

Modalidad y duración

Este curso es en modalidad on line, se trabaja en plataforma Moodle, tiene una duración de 4 semanas (40 horas certificadas), en donde la tutora monitoriza el aprendizaje del estudiante a través de foros de análisis y/o discusión, actividades, etc.

08

CV Relatora

Gladys Alfaro González es Profesora de Educación Física y Educadora Diferencial, Magíster en Administración y gestión deportiva y Recreativa de la Universidad Mayor y es Magíster © en Metodología y Docencia Universitaria de la Universidad UCINF. Cuenta con una gran experiencia en el ámbito de la evaluación de los aprendizajes a nivel escolar y educación superior. Se ha desempeñado en asesorías educacionales participando en construcción de PADEM PEC, manuales de convivencia escolar etc, en las Municipalidades de Pichidegua, Pozo Almonte e Iquique. Ejerció funciones en la Municipalidad de Lo Barnechea, apoyando el DAEM en la divulgación, sensibilización y capacitación de las nuevas políticas educativas. En este último tiempo se ha dedicado a realizar capacitación y asesoría en los temas derivados del decreto 170 y decreto 83 (DUA y PACI). Actualmente relatora de Actualeduc y cursa un programa de formación como Coaching Ejecutivo

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PROGRAMA CURSO IMPLEMENTACIÓN DECRETO 67/18 Y SU VINCULACIÓN CON EL PROCESO FORMATIVO

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Curso Desarrollo de Habilidades Cognitivas en el aula

Curso Desarrollo de Habilidades Cognitivas en el aula

CLP $ 50.000
  •  

Curso Desarrollo de Habilidades Cognitivas en el aula

01

Descripción

Desde los planteamientos de Piaget hasta los más recientes entregados por el MINEDUC, ha crecido el interés por conocer cómo desarrollar los aspectos que se relacionan con las habilidades intelectuales, así como también por conocer como efectivamente aprenden niños, adolescentes y adultos. Estos postulados necesariamente han sido necesariamente adaptados para su correlación con las actuales políticas educativas, quehaceres metodológicos y prácticas multidisciplinarias en educación, especialmente en el área escolar, que su constante renovación, se hace necesario conocer y comprender como la base de todo aprendizaje, que conocemos como Funciones Cognitivas, nos permiten acomodar los contenidos y conocimientos curriculares en torno al fomento y desarrollo de las Habilidades Cognitivas, que en la actualidad son el enfoque principal del proceso de enseñanza y aprendizaje formal a nivel preescolar, escolar y superior; y es en base a ello que tanto docentes como especialistas del área educativa, precisan no solo comprender como desarrollar dichas habilidades, sino conocer sus procedimientos prácticos que permitan tener el punto de partida para su efectiva implementación en el aula.

 

Los docentes necesariamente deben explorar todos los postulados que explican cómo aprenden sus estudiantes, y de esta forma llegar a la efectividad práctica de entregar las referencias de contenidos y conocimientos según sean los cursos que imparten. En la actualidad existen numerosos autores que señalan que el docente debe conocer los procesos cognitivos de base para poder ser un buen mediador entre los aprendizajes y sus estudiantes, y otros tantos más, explican cómo ser innovadores en cuanto a las prácticas metodológicas dentro del aula, es por eso que cursos como el presente, posibilitan no solo acceder a estos conocimientos, sino llegar satisfactoriamente al enlace de modificar prácticas metodológicas que de por sí manifiesten el constante desarrollo de las habilidades cognitivas, permitiendo llegar a mejores y mayores conocimientos por parte de los estudiantes, y eventualmente su inherente aplicación e implementación en otras áreas, logrando el ansiado aprendizaje significativo de parte de los educandos.

02

Destinatarios

Profesores de básica, media, Coordinadores pedagógicos, Psicopedagogos, Asistentes de aula, Técnicos de Educación especial.

03

Objetivo General

  • Comprender la importancia de las funciones cognitivas en el proceso de aprendizaje.
  • Implementar metodologías que contemplen las funciones cognitivas en situaciones de aula, con el fin de potenciar los aprendizajes de sus estudiantes.
  • Valorar la importancia del desarrollo de las habilidades cognitivas en el aprendizaje, diferenciándolas según edades y niveles escolares.
  • Evaluar coherencia entre conocimientos y/o contenidos curriculares con habilidades cognitivas, expresadas en una planificación o plan de trabajo educativo

Objetivos Específicos

  • Conocer las habilidades cognitivas básicas.
  • Conocer las habilidades cognitivas
  • Diferenciar los elementos centrales de cada función
  • Aplicar en diferentes situaciones de aprendizaje las funciones cognitivas básicas y superiores.
  • Relacionar las funciones cognitivas con la taxonomías.
  • Relacionar las funciones cognitivas con las nuevas metodologías innovadoras a implementar en situaciones
  • Verificar las implementaciones prácticas efectivas que evidencian manejo de las funciones cognitivas en el plano
  • Identificar tipología de habilidades cognitivas que correspondan a contenidos de aprendizaje y objetivos fundamentales, según los actuales planes

 

04

Contenidos

Módulo 1: Funciones cognitivas básicas.

  • Teorías del aprendizaje, como sustento
  • Atención y concentración
  • Percepción
  • Memoria
  • Psicomotricidad

Módulo 2: Funciones cognitivas superiores

  • Pensamiento
  • Lenguaje
  • Funciones ejecutivas
  • Metacognición

Módulo 3: Funciones cognitivas y Taxonomías

Módulo 4: Funciones ejecutivas y metodologías innovadoras

05

Metodología

Se propone un programa basado en la modalidad e-learning de carácter teórico-práctico, en donde el (la) participante recibirá contenidos teóricos necesarios para contextualizar la información, para luego aplicar por medio de presentación de casos, las estrategias adquiridas.

06

Evaluación

 Los aprendizajes de los participantes se evaluarán mediante actividades prácticas desarrolladas durante la realización del curso, en los que se debe ir aplicando la información sobre la cual se está trabajando. Las actividades están centradas en los foros y las actividades semanales.

La satisfacción de los participantes con relación al curso, se evaluará mediante la aplicación de encuestas estructuradas al final del curso, orientadas a explorar la percepción con respectos a distintas dimensiones tales como: calidad de las relatoras, pertinencia del programa, uso de la plataforma, coordinación de aspectos logísticos, entre otros.

La satisfacción de los participantes con relación al curso, se evaluará mediante la aplicación de encuestas estructuradas al final de la jornada de trabajo, orientadas a explorar la percepción con respectos a distintas dimensiones tales como: calidad del relator, pertinencia del programa, coordinación de aspectos logísticos, entre otros.

07

Modalidad y duración

Este curso es en modalidad on line, se trabaja en plataforma Moodle, tiene una duración de 4 semanas (40 horas certificadas), en donde la tutora monitoriza el aprendizaje del estudiante a través de foros de análisis y/o discusión, actividades, etc.

08

CV Relatora

Viviana Pedreros Piccolis, es Psicopedagoga, Licenciada en Educación y cuenta con un Magister en Desarrollo Curricular y Proyectos Educativos. Además cuenta con 3 Diplomados que complementan su formación, Diplomado en diseño curricular y metodología de los aprendizajes – Diplomado en evaluación de los aprendizajes – Diplomado en gestión de proyectos educativos. A la fecha se ha desempeñado en el área de evaluación e intervención en Necesidades Educativas Especiales como también en investigación, creación y coordinación de programas para la superación de dificultades de aprendizaje y potenciación del mismo, y en docencia universitaria y relatorías de cursos de capacitación tanto en el área de la psicopedagógica como de la educación en general.

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Curso Técnicas de Yoga en Aula

TÉCNICAS DE YOGA PARA EL AULA

CLP $ 50.000
  •  

TÉCNICAS DE YOGA PARA EL AULA

01

Descripción

El Yoga es una disciplina milenaria que ayuda a controlar de mejor manera el cuerpo y la mente. Fortalece habilidades cognitivas como la atención, concentración, memoria, mejorando el rendimiento académico. También favorece la convivencia escolar y por ello se transforma en un maravilloso recurso para trabajar en el aula. El curso técnicas de yoga para el aula, ofrece un valioso material para ser incorporado en la sala de clases y fuera de ella, que permitirá a las alumnas y alumnos controlar sus cuerpos, aprender a relajarse y conseguir un clima de paz en las aulas que favorecerá el trabajo educativo personal y las relaciones con sus pares.

02

Destinatarios

Educadoras de párvulos, profesores de primer ciclo de enseñanza básica y profesores de asignatura que deseen aplicar estas técnicas en sus clases.

03

Objetivo General

  • Adquirir conocimientos y técnicas de yoga para ser aplicadas en el

04

Objetivos Específicos

  • Conocer los fundamentos teóricos sobre yoga y su incorporación el
  • Aprender ejercicios respiratorios focalizados, sus beneficios y utilización.
  • Aprender ejercicios posturales, meditaciones y técnicas de relajación.
  • Conocer otras herramientas prácticas

05

Contenidos

Módulo 1:
– Qué es el Yoga.
– Beneficios del yoga en los niños.
– Yoga en aula.
– Experiencias de yoga en el aula.

Módulo 2:
– Ejercicios de respiración consciente.
– Beneficios.
– Recomendaciones para el aula.

Módulo 3:
– Posturas de Yoga para el aula.
– Meditaciones y meditaciones celestiales.
– Técnicas de relajación.
– Planificación de yoga en aula.

Módulo 4:
– Mantras y sonidos
– Gimnasia cerebral
– Cuentos, imaginería, otros.

06

Metodología

Se propone un programa basado en la modalidad e-learning de carácter teórico-práctico, en donde el (la) participante recibirá contenidos teóricos necesarios para contextualizar la información, para luego aplicar a través de trabajos, las estrategias adquiridas.

07

Evaluación

Los aprendizajes de los participantes se evaluarán mediante actividades prácticas desarrolladas durante la realización del curso, en los que se debe ir aplicando la información sobre la cual se está trabajando. Las actividades están centradas en los foros y trabajos. Además, se evaluará la satisfacción de los participantes con relación al curso, mediante una encuesta que se aplicará al finalizar, orientada a explorar la percepción con respecto a la calidad del relator, pertinencia del programa, coordinación de aspectos logísticos, entre otros.

La satisfacción de los participantes con relación al curso, se evaluará mediante la aplicación de encuestas estructuradas al final de la jornada de trabajo, orientadas a explorar la percepción con respectos a distintas dimensiones tales como: calidad del relator, pertinencia del programa, coordinación de aspectos logísticos, entre otros.

08

Modalidad y duración

Este curso es en modalidad on line, se trabaja en plataforma Moodle, tiene una duración de 4 semanas (40 horas certificadas), en donde la tutora monitoriza el aprendizaje del estudiante a través de foros de análisis y/o discusión, actividades, etc.

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CV Relatora

Ana María Ibacache R., Profesora en Informática Educativa, Licenciada en Educación e Instructora de kundalini yoga, el año 2010 inició su camino espiritual través de la práctica de yoga, formándose como instructora el año 2012. Desde entonces ha realizado clases de yoga a la comunidad y ha enseñado técnica de yoga en el aula a niñas y niños desde pre kínder hasta cuarto medio, docentes, paradocentes y directivos.

FORMAS DE PAGO: Transferencia bancaria.

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Ingrese sus datos

Recomendación

Si tienes problema con la inscripción contáctate a info@actualeduc.cl o a +569 30853875

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Neurociencias Aplicadas a La Educación

Neurociencias Aplicadas a La Educación

CLP $ 50.000
  •  

Neurociencias Aplicadas a La Educación

01

Descripción

En los últimos veinte años las neurociencias cognitivas han aportado al campo de la educación conocimientos fundamentales acerca del cerebro y sus mecanismos de aprendizaje. Al saber cómo funcionan la atención, las emociones, la motivación y la memoria se abre la posibilidad de adaptar los métodos de enseñanza al desarrollo y capacidades del alumno, crear ambientes cognitiva y emocionalmente más estimulantes, que garanticen la eficacia del aprendizaje, y por ende, mejoren efectivamente el sistema educativo.

02

Destinatarios

Profesionales del área educación

03

Objetivo General

Aplicar estrategias derivadas de los aportes de la neurociencia al ámbito educativo, para crear un clima emocional coherente y apropiado a la biología del aprendizaje.

04

Contenidos

Módulo 1: Neurociencia, aportes a la educación.

Módulo 2: Modelo del cerebro triuno, evolución del cerebro y aprendizaje humano.

Módulo 3: Los activadores del aprendizaje: atención, motivación y memoria.

Módulo 4: Neurodidáctica

05

Metodología

Se propone un programa basado en la modalidad e-learning de carácter teórico-práctico, en donde el (la) participante recibirá contenidos teóricos necesarios para contextualizar la información, para luego aplicar por medio de presentación de casos, las estrategias adquiridas.

06

Evaluación

Los aprendizajes de los participantes se evaluarán mediante actividades prácticas desarrolladas durante la realización del curso, en los que se debe ir aplicando la información sobre la cual se está trabajando. Las actividades están centradas en los foros y las actividades semanales.

La satisfacción de los participantes con relación al curso, se evaluará mediante la aplicación de encuestas estructuradas al final de la jornada de trabajo, orientadas a explorar la percepción con respectos a distintas dimensiones tales como: calidad del relator, pertinencia del programa, coordinación de aspectos logísticos, entre otros.

07

Modalidad y duración

Este curso es en modalidad on line, se trabaja en plataforma Moodle, tiene una duración de 4 semanas (40 horas certificadas), en donde la tutora monitoriza el aprendizaje del estudiante a través de foros de análisis y/o discusión, actividades, etc.

08

CV Relatora

María Loreto Fernández Cid es Educadora Diferencial (UMCE) y Licenciada en Psicología en la Universidad de Ginebra, estudios que realiza como becada de la Confederación Suiza (1987 – 1990). También cuenta con un Diplomado en “Diseño de proyectos de investigación social y educativa” (PIIE, 1997) y el grado académico de Magíster en Ciencias de la Educación mención Investigación Educacional en la Universidad de Antofagasta (2006). Ha sido Jefa de Carrera y Directora de Escuela de Educación. Cuenta con amplia experiencia en docencia e investigación universitaria, posee diversas publicaciones en revistas de divulgación científica y textos de auto-aprendizaje del Centro de Educación a Distancia de la Universidad Católica del Norte. Desde septiembre 2003 hasta la fecha realiza actividades de capacitación en la Universidad Antofagasta. En este último tiempo se ha dedicado a realizar capacitación y asesoría en los temas derivados de la nueva normativa vigente (Ley de Inclusión, Decreto 83), así como otros temas de educación. Actualmente curso un programa de formación como Coaching Ejecutivo.

FORMAS DE PAGO: Transferencia bancaria.

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Curso Convivencia Escolar on line

Curso Convivencia Escolar on line

CLP $ 50.000
  •  

Curso Convivencia Escolar on line

01

Descripción

La convivencia escolar nace como respuesta a las diferentes necesidades que surgen desde el ámbito escolar, en donde la reglamentación interna, en varias ocasiones no logra dar respuesta a los sucesos que ocurren entre las relaciones de quienes conviven cada día en el establecimiento educacional. La mirada de esta nueva política de acción dirige su intervención hacia el área formativa dando importancia a la prevención de situaciones complejas. Así mismo, se integra a la nueva orientación de inclusión educativa en donde su rol es preponderante para que el proceso se implemente de manera positiva.

El conocer las políticas vigentes de convivencia escolar nos sitúa en un marco regulador de acción, en el que no solo es importante conocer el aspecto legal, si no también adentrarse en el conocimiento y manejo de la comunicación entre las personas, identificar situaciones de conflicto y a la vez poder aplicar técnicas que nos ayuden a resolverlos.

02

Destinatarios

Docentes de todos los ciclos, asistentes de la educación, equipo técnico en general.

03

Objetivo General

Conocer la convivencia escolar desde el punto de vista normativo para luego identificar conceptos específicos que nos permitan reconocer y gestionar situaciones de conflicto.

04

Objetivos específicos

  • Conocer la normativa vigente de la convivencia
  • Conocer los conceptos de convivencia escolar que están asociados a la prevención y gestión de situaciones de conflicto.
  • Conocer y aplicar diferentes técnicas para la gestión de conflicto.

05

Contenidos

Módulo 1: Contexto y normativa vigente.

  • ¿Qué es la convivencia escolar?
  • Política nacional de convivencia
  • Importancia de la convivencia escolar en la construcción del
  • Convivencia escolar desde la mirada

Módulo 2: Conflicto escolar.

  • Dimensiones del
  • Bullying en la comunidad
  • Comunicación como acción

Módulo 3: Resolución de conflicto.

  • Mediación escolar.
  • Técnicas de resolución de

Módulo 4: Análisis de casos.

  • Detección de casos.
  • Abordaje de casos.

06

Metodología

 Curso en modalidad e-learning del tipo teórico – práctico, en donde el (la) participante recibirá contenidos teóricos necesarios para contextualizar la información, para luego aplicar por medio de presentación de casos, las estrategias adquiridas. Los estudiantes serán guiados de manera permanente por una tutora, quién además utilizará los foros para generar análisis de casos y construcción de conocimientos en conjunto.

07

Evaluación

Se propone un programa basado en la modalidad e-learning de carácter teórico-práctico, en donde el (la) participante recibirá contenidos teóricos necesarios para contextualizar la información, para luego aplicar por medio de presentación de casos, las estrategias adquiridas.

08

Evaluación

Los aprendizajes de los participantes se evaluarán mediante actividades prácticas desarrolladas durante la realización del curso, en los que se debe ir aplicando la información sobre la cual se está trabajando. Se utilizarán rúbricas para su corrección.

La satisfacción de los participantes con relación al curso, se evaluará mediante la aplicación de encuestas estructuradas al final del curso, orientadas a explorar la percepción con respectos a distintas dimensiones tales como: calidad de las relatoras, pertinencia del programa, uso de la plataforma, coordinación de aspectos logísticos, entre otros.

09

Modalidad y duración

Este curso es en modalidad on line, se trabaja en plataforma Moodle, tiene una duración de 4 semanas (40 horas certificadas), en donde la tutora monitoriza el aprendizaje del estudiante a través de foros de análisis y/o discusión, actividades, etc.

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CV Relatora

Pamela Chávez Ramos, Psicopedagoga licenciada en educación. Con una trayectoria de 15 años al servicio de la educación. Coach educacional con énfasis en la convivencia. Mg© en Educación. Se ha desempeñado como psicopedagoga en contextos de educación formal y no formal. Abriendo campo en el contexto comunitario. De larga trayectoria en el trabajo con niños y adolescentes a través de su desempeño como orientadora y consejera por medio del área de convivencia escolar. Académica en diferentes universidades de la ciudad. Tutor on line en diplomados de manejo conductual y de varios postítulos del área educacional. Actualmente se desempeña como psicopedagoga en prestigioso colegio particular a cargo del área psicopedagógica.

FORMAS DE PAGO: Transferencia bancaria.

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Asistente de aula online

Asistente de Aula con énfasis en las Necesidades Educativas Especiales

CLP $ 120.000
  •  

Asistente de Aula con énfasis en las Necesidades Educativas Especiales

01

Descripción

El rol de los asistentes de aula ha cobrado gran realce este último tiempo con las nuevas normativas de gobierno. La potenciación de las aulas inclusivas, la implementación del Diseño Universal para el aprendizaje, en otros cambios, hace necesario que la educadora de párvulos y el docente de los primeros niveles de enseñanza básica, requieran de un apoyo al interior de las aulas. Este apoyo requiere no sólo conocer conocimientos de las características de los niños y niñas a nivel general, sino que además de las necesidades educativas especiales que pueden presentar los estudiantes.

02

Objetivo General

Adquirir conocimientos y herramientas en torno a la función propia del asistente de aula e incorporando las necesidades educativas especiales.

03

Objetivos específicos

  • Conocer la normativa vigente vinculada al perfil y funciones de los asistentes de la educación.
  • Conocer e identificar los componentes de una comunidad escolar y su
  • Conocer la normativa vigente de convivencia
  • Conocer y aplicar diferentes técnicas para la resolución de
  • Reconocer la comunicación como una herramienta efectiva y eficaz como aspecto fundamental en la prevención de un
  • Conocer el concepto de inclusión educativas, sus normativas y herramientas de funcionamiento.
  • Conocer diferentes estrategias de apoyo para la enseñanza aprendizaje de la lecto escritura y cálculo.

04

Contenidos

 Módulo 1: Aspectos normativos y administrativos.

  • Normativas asistentes de la educación.
  • Perfil y funciones del asistente de
  • Organización de un establecimiento educacional (PEI – PME – Manual convivencia escolar)

Módulo 2: Convivencia escolar.

  • Política de convivencia
  • Comunicación como herramienta de manejo deResolución de conflictos.

Módulo 3: Inclusión

  • Ley de inclusión
  • Decreto 83.
  • Personas con Necesidades educativas especiales
  • Diseño universal de
  • VAK, herramienta para metodologías de
  • Decreto 67.
  • Trabajo dentro de un PIE

Módulo 4: Estrategias de enseñanza aprendizaje.

  • Estrategias para la enseñanza del cálculo.
  • Estrategias para la enseñanza de la lecto
  • Planificación
  • Evaluación en el contexto del decreto

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Metodología

 Curso en modalidad e-learning del tipo teórico – práctico, en donde el (la) participante recibirá contenidos teóricos necesarios para contextualizar la información, para luego aplicar por medio de presentación de casos, las estrategias adquiridas. Los estudiantes serán guiados de manera permanente por una tutora, quién además utilizará los foros para generar análisis de casos y construcción de conocimientos en conjunto.

06

Evaluación

Aplicación de los temas en cada módulo por medio de trabajos de carácter práctico, todos evaluados.

Los aprendizajes de los participantes se evaluarán mediante actividades prácticas desarrolladas durante la realización del curso, en los que se debe ir aplicando la información sobre la cual se está trabajando. Se utilizarán rúbricas para su corrección. Los trabajos son calificados y la nota mínima de aprobación es de 4.0.

La satisfacción de los participantes con relación al curso se evaluará mediante la aplicación de encuestas estructuradas al final del curso, orientadas a explorar la percepción con respectos a distintas dimensiones tales como: calidad de las relatoras, pertinencia del programa, uso de la plataforma, coordinación de aspectos logísticos, entre otros.

07

Modalidad y duración

Este curso es en modalidad on line, se trabaja en plataforma Moodle, tiene una duración de 8 semanas (80 horas certificadas), en donde la tutora monitoriza el aprendizaje del estudiante a través de foros de análisis y/o discusión, actividades, etc.

08

CV Relatora

Pamela Chávez Ramos, Psicopedagoga licenciada en educación. Con una trayectoria de 14 años al servicio de la educación. Coach educacional con énfasis en la convivencia. Se ha desempeñado como psicopedagoga en contextos de educación formal y no formal. Abriendo campo en el contexto comunitario. De larga trayectoria en el trabajo con niños y adolescentes a través de su desempeño como orientadora y consejera por medio del área de convivencia escolar. Académica en diferentes universidades de la ciudad. Tutor on line en diplomados de manejo conductual y de varios postítulos del área educacional. Actualmente se desempeña como psicopedagoga en prestigioso colegio particular a cargo del área psicopedagógica, a cargo de Convivencia Escolar.

María Loreto Fernández Cid es Educadora Diferencial (UMCE) y Licenciada en Psicología en la Universidad de Ginebra, estudios que realiza como becada de la Confederación Suiza (1987 – 1990). También cuenta con un Diplomado en “Diseño de proyectos de investigación social y educativa” (PIIE, 1997) y el grado académico de Magíster en Ciencias de la Educación mención Investigación Educacional en la Universidad de Antofagasta (2006). Ha sido Jefa de Carrera y Directora de Escuela de Educación. Cuenta con amplia experiencia en docencia e investigación universitaria, posee diversas publicaciones en revistas de divulgación científica y textos de auto-aprendizaje del Centro de Educación a Distancia de la Universidad Católica del Norte. Desde septiembre 2003 hasta la fecha realiza actividades de capacitación en la Universidad Antofagasta. En este último tiempo se ha dedicado a realizar capacitación y asesoría en los temas derivados de la nueva normativa vigente (Ley de Inclusión, Decreto 83), así como otros temas de educación. Actualmente curso un programa de formación como Coaching Ejecutivo.

FORMAS DE PAGO: Transferencia bancaria.

Solicitar cuenta bancaria al correo: info@actualeduc.cl

Ingrese sus datos

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Si tienes problema con la inscripción contáctate a info@actualeduc.cl o a +569 30853875