Desde los planteamientos de Piaget hasta los más recientes entregados por el MINEDUC, ha crecido el interés por conocer cómo desarrollar los aspectos que se relacionan con las habilidades intelectuales, así como también por conocer como efectivamente aprenden niños, adolescentes y adultos. Estos postulados necesariamente han sido necesariamente adaptados para su correlación con las actuales políticas educativas, quehaceres metodológicos y prácticas multidisciplinarias en educación, especialmente en el área escolar, que su constante renovación, se hace necesario conocer y comprender como la base de todo aprendizaje, que conocemos como Funciones Cognitivas, nos permiten acomodar los contenidos y conocimientos curriculares en torno al fomento y desarrollo de las Habilidades Cognitivas, que en la actualidad son el enfoque principal del proceso de enseñanza y aprendizaje formal a nivel preescolar, escolar y superior; y es en base a ello que tanto docentes como especialistas del área educativa, precisan no solo comprender como desarrollar dichas habilidades, sino conocer sus procedimientos prácticos que permitan tener el punto de partida para su efectiva implementación en el aula.

Los docentes necesariamente deben explorar todos los postulados que explican cómo aprenden sus estudiantes, y de esta forma llegar a la efectividad práctica de entregar las referencias de contenidos y conocimientos según sean los cursos que imparten. En la actualidad existen numerosos autores que señalan que el docente debe conocer los procesos cognitivos de base para poder ser un buen mediador entre los aprendizajes y sus estudiantes, y otros tantos más, explican cómo ser innovadores en cuanto a las prácticas metodológicas dentro del aula, es por eso que cursos como el presente, posibilitan no solo acceder a estos conocimientos, sino llegar satisfactoriamente al enlace de modificar prácticas metodológicas que de por sí manifiesten el constante desarrollo de las habilidades cognitivas, permitiendo llegar a mejores y mayores conocimientos por parte de los estudiantes, y eventualmente su inherente aplicación e implementación en otras áreas, logrando el ansiado aprendizaje significativo de parte de los educandos.